Es recomendable incluir en las aulas de Educación Infantil y Primaria actividades que estén encaminadas a despertar en los niños la conciencia sobre las diversas unidades del lenguaje, así como potenciar su capacidad para operar con esas unidades en tareas de análisis (segmentación) y síntesis (formación de unidades mayores). Además, como decíamos antes, esto puede prevenir posibles dificultades de aprendizaje (lectura, escritura y cálculo).
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Pedirle a los niños que valoren cuánto dura (acústicamente una palabra), diciendo cuál es más larga y cuál más corta (p.ej: pan y mariposa).
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Separar las frases en palabras (Hoy-hace-muy-buen-día).
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Eliminar palabras que forman parte de una frase (hoy hemos comido puré y filete/ hoy hemos comido puré y/ hoy hemos comido puré/ hoy hemos comido…)
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Jugar con palabras compuestas: friega-platos, saca-puntas…
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Dado un modelo encontrar una palabra que empiece por el mismo trozo.
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Segmentar palabras en sus sonidos (de menos complejas a más: bisilábicas, trisilábicas…)
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Reconocimiento de los sonidos silábicos iniciales y finales.
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Inversión silábica: caja-jaca.
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Decir las palabras fonema a fonema: /m//e//s//a/
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Reconocer el fonema inicial.
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Reconocer el fonema final.
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Sustituir fonemas vocálicos en una palabra: perr/o/-perr/a/.
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Sustituir un fonema consonántico: /c//a//p//a/-/t//a//p//a/.
La conciencia fonológica y el procesamiento de la información visual se encuentran en la base de los procesos de lectura y escritura